En el programa de ingeniería electrónica de la Universidad del Quindío, desde el año 2004,  a propósito de la reforma curricular para registro calificado, se ha venido meditando en asuntos que consideramos importantes en la formación de nuestros ingenieros como: fuerte fundamentación técnica, formación humana contextualizada con la profesión, fuerte formación en diseño, integración del currículo (Proyectos integradores), desarrollo de habilidades cognitivas superiores, entre otras.

En el 2001 la iniciativa CDIO se propuso como una solución a la formación de los actuales ingenieros, transformando su perfil desde la ciencia de la ingeniería hacia la práctica de la ingeniería.

En el 2010 se tuvo contacto con la iniciativa CDIO presentada en la reunión anual de ACOFI, la cual  contiene los componentes fundamentales de la reflexión que se había realizado con antelación. Por lo tanto el programa acogió dicha iniciativa como contexto de la formación del ingeniero electrónico Uniquindiano.

En este artículo se describe el proceso adelantado en el Programa para lograr una implementación coherente del Syllabus CDIO, además se muestra cómo usar el Kit de implementación para la puesta en marcha de la iniciativa CDIO en el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad del Quindío.

Se tienen en cuenta los siguientes asuntos:

Aceptación de que el contexto de la formación de nuestros ingenieros es Concebir, Diseñar, Implementar y Operar sistemas de ingeniería con valor agregado en un ambiente de trabajo en equipos. Para ello se definió una misión y una visión que contemplaran este contexto.

En cuanto a los profesores, se han realizado una serie de talleres de tipo diagnóstico y de conceptualización para así lograr una visión compartida fundamental de la implementación del CDIO. El énfasis de ha puesto en la estrategia de implementación en el aula y desde ahí desarrollar una visión de alto nivel que permita articular el currículo para que el programa cumpla con los propósitos de formación CDIO de nuestros ingenieros.

Estudio del proceso de diseño curricular que parte de una reflexión de  contexto y las oportunidades que brinda el entorno; tiene en cuenta:

• Reseña histórica de la institución y del programa
• Contexto curricular
  • Externo
  • Interno
  • Enfoque del programa
  • Justificación
  • Objetivos
  • Perfiles: Personal, académico y ocupacional
  • Plan de estudios
  • Desarrollo curricular en el aula y metodologías
  • Recursos
  • Evaluación
  • Investigación, Extensión y Docencia.