En la vida universitaria se habla de los semilleros de investigación y se entienden generalmente como grupos de estudiantes cuyo objetivo principal es el de despertar el interés por investigar y favorecer el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes desde los primeros semestres. A pesar de ser una iniciativa que busca incorporar la investigación desde el pregrado, en algunas ocasiones no arroja los mejores resultados o no se articula con otras estrategias para lograr los objetivos esperados; el de desarrollar competencias en el estudiante que le facilite una futura incorporación a procesos formales de investigación en empresas, universidades o centros de desarrollo. En este documento se exponen los resultados de una reflexión sobre el funcionamiento de los semilleros de investigación, tomando como referencia los propuestos desde la Decanatura de Ingeniería Electrónica de la Escuela colombiana de Ingeniería Garavito, y teniendo como referente la dinámica de los semilleros de vegetales que permiten la germinación de las semillas y el posteriormente trasplante de las mejores plantas al lugar de cultivo final. Primero se identifican y analizan los elementos y principales características de los semilleros  agroindustriales tales como la semilla, el fertilizante, el sustrato, el soporte, y el control condiciones de humedad temperatura y luz que es necesario hacer. En segundo lugar se caracterizan los componentes y procesos que se han desarrollado en los semilleros actuales de la Decanatura, para finalmente terminar haciendo un grupo de analogías entre los componentes y procesos en ambos semilleros que lleven a identificar oportunidades de mejoramiento en el de estudiantes. La selección de una buena semilla (mejores estudiantes de primeros semestres), el control de variables del entorno (formación académica de calidad, servicios de bienestar universitario, suficientes recursos económicos entre otras), un soporte adecuado (infraestructura y profesores o tutores capacitados), y el riego adecuado (motivación permanente), son elementos que permiten llegar producir plantas para ser trasplantadas a los lugares de cultivo final (estudiantes con competencias básicas capaces de incorporarse a investigaciones o seguir su formación de posgrado). Para hacer este trabajo se recogieron las experiencias de 8 años en el fomento de los semilleros de robótica, señales y agrónica, y el conocimiento y las habilidades en temas de identificación y modelado de sistemas dinámicos.