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Los programas de formación de ingenieros deben responder a diversas exigencias internas y externas, con el propósito de formar buenos ingenieros y excelentes ciudadanos. En general, desde un enfoque curricular, implica elevar la calidad de la docencia, la investigación y la proyección social, como procesos interconectados. En particular, desde la perspectiva que aporta la actual reforma curricular de la Universidad Cooperativa de Colombia, implica en todos estos procesos la producción de conocimiento desde una perspectiva Interdisciplinaria sobre el mundo de vida. Al respecto, aprovechando los diversos trabajos realizados por investigadores del grupo de investigación AQUA –adscrito a la Facultad de Ingeniería-, se ha formulado como propósito elevar la pertinencia y complejidad del conocimiento producido sobre problemáticas regionales relacionadas con el agua y concebidas desde la ingeniería. Para lograrlo, como estrategia  se ha planteado complejizar el agua como objeto de estudio para así elevar la complejidad del conocimiento a partir de las prácticas investigativas del grupo. Metodológicamente se ha optado por un enfoque de Investigación-Acción, en el que el objeto de estudio complejizado se convierte en un constructo que ayuda a fundamentar las prácticas orientadas a mejorar y/o realizar la propuesta curricular, especialmente desde la investigación. En esta etapa, mediante la técnica de análisis de contenido aplicada a los textos escritos de conferencias internacionales y nacionales –realizadas en I Bienal de Ingeniería organizada por la Facultad- alrededor de una visión humana y sostenible sobre la gestión de los recursos hídricos; se obtuvo una red de contenidos sobre el agua. Los primeros resultados ratifican la riqueza de la producción académica del grupo de investigación, y sugieren que a este objeto de estudio, representada como red de contenidos, se deben integrar contenidos como: cuenca hidrográfica, historia, localización geográfica y grupos humanos. Se exponen algunos retos y acciones posibles para orientar la producción académica del programa de formación, incluido el grupo de investigación, hacia un estadio de mayor complejidad en el marco de los principios de la Reforma Curricular y los retos externos a los procesos de formación.

agua; interdisciplinariedad; desarrollo sostenible; objeto de estudio; ingeniería; currículo