Este proyecto pretende explicitar  el proceso  implementado  durante  la enseñanza y el aprendizaje, a través de la puesta en práctica de una didáctica caracterizada por el acompañamiento permanente y el diálogo participativo con el colectivo de  estudiantes de primer semestre del Programa de Ingeniería de Sistemas, repitentes de la Asignatura: “Introducción a la Ingeniería de Sistemas”, aproximándolos  a vivenciar  una metodología  blended learning apoyada  en la Plataforma Smile, con el propósito de:  1-Comprender los contenidos temáticos, 2- Reconocer el autoaprendizaje  durante  la construcción de preguntas esenciales derivadas de los contenidos temáticos,  y 3- lograr la  generación de conceptos.

Lo anterior se enmarca en un enfoque metodológico  desde  la  Investigación Acción Participación,  centrando la sistematización de algunos aspectos de la experiencia a partir de la visión que los estudiantes adquieren durante la   comprensión de los contenidos temáticos establecidos en el programa de la asignatura,  la forma en que  incorporan esta comprensión a través de la construcción de  preguntas temáticas integradas al desarrollo de las  competencias digitales, competencias analíticas y de pensar con información, incentivando la escritura con sentido de  esas preguntas temáticas integradas al desarrollo de  las competencias digitales.  Y de esta manera, lograr ejercitar las habilidades de pensamiento de orden superior desde lo que implica gestionar la información, con el fin de  reconocer cuales son las exigencias  cognitivas para  lograr  la comprensión de conceptos y la generación de explicaciones temáticas asociadas a estos conceptos.

ETAPAS Y PROYECCIÓN

Primera Etapa

Análisis Situacional: Caracterización de los aprendizajes y vivencias adquiridas durante el primer curso en el cual se  desarrolló  la asignatura

Segunda Etapa

Diseño  e implementación participativa de la didáctica  a seguir para la construcción de preguntas y la  elaboración de conceptos, Articulación de las sesiones presenciales con sesiones en la plataforma Smile, y blended learning

Tercera Etapa

Evaluación formativa sobre la Didáctica establecida para desarrollar la Taxonomía orientadora del proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos temáticos de la asignatura

Cuarta Etapa

Socialización  de los significados que se otorgan a los  aprendizajes adquiridos  través de la sistematización de experiencias  durante la comprensión temática de contenidos, y la construcción de preguntas  como base para la elaboración de conceptos.

LECCIONES APRENDIDAS

• Los resultados de las  evaluaciones mostraron un cambio en los estudiantes, en cuanto a la apropiación de conceptos, las competencias digitales y el sentido crítico de cómo aprender.
• • Una de las mayores dificultades de los estudiantes era  la falta de atención para realizar sus actividades y lograr su propio aprendizaje. La construcción de preguntas  y de respuestas usando la Plataforma Smile influenció en esto.
• • La disposición de los estudiantes fue un factor importante para el desarrollo de un nuevo proceso de enseñanza. Su reconocimiento frente al hecho de estar repitiendo la asignatura, les instaba a superar las debilidades que ellos consideraban habían tenido,

Discusión.

• • Los estudiantes transitaron hacia diferentes fuentes de aprendizaje.  Al inicio se  apoyaron solo en buscadores de internet y  luego fueron haciendo uso de sus notas de clase. La principal fuente fueron los buscadores de internet, pero fue aumentando el uso de sus notas. Se considera  como un reconocimiento a la importancia de atender las sesiones de clase y tomar apuntes concretos sobre lo que consideraban valioso.
• • La construcción de pensamiento crítico aquí, se centró en la valoración de ellos alrededor de dos aspectos:

La evaluación que ellos hacen sobre la construcción de sus preguntas y respuestas

La evaluación que ellos hacen sobre la  construcción de las preguntas y respuestas   hechas por sus compañeros

• · Se considera que los estudiantes al momento de construir sus preguntas tomaron conciencia de la necesidad de contar con información. Esto está asociado al logro de competencia; se considera que se logró en alto grado.