La presente ponencia tiene como finalidad presentar los resultados de la Tesis Doctoral titulada “Diagnóstico sobre la formación en innovación en universidades del Valle del Cauca, Colombia. El caso de los profesionales en Ingeniería Industrial”, aprobada el 27 de enero de 2017 por la Universidad Autónoma de Querétaro de México.

Dicha tesis presenta un modelo de diagnóstico que permite determinar el desempeño de los factores o variables que intervienen en la formación por competencias, concretamente en innovación, en programas ofertados por una institución de educación superior; concretamente en los programas de Ingeniería Industrial ofertados por universidades del Valle del Cauca, que permite a las instituciones diseñar un plan y estrategias para mejorar o potenciar las características contenidas en los factores  de la formación en innovación, para el logro de profesionales con mayores capacidades para plantear soluciones innovadoras a problemas de la región.

La perspectiva de este trabajo es el de presentar el análisis del papel fundamental de la universidad en el sistema de innovación, con un enfoque integral poco estudiado (Núñez, 2012). Se muestra el diseño de un estudio cuantitativo estadístico para determinar desviaciones típicas, medidas de dispersión y la aplicación del coeficiente de correlación de Pearson, para determinar el nivel desempeño de las variables y las correlaciones entre las características de las variables definidas en el proceso de formación por competencias en innovación.

La ponencia se realizará en tres fases complementarias. En una primera fase se mostrarán aspectos fundamentales del marco teórico, que permitió la selección de los factores a evaluar. En un segundo ítem se presenta el análisis de dichos factores. En el siguiente apartado se expone la metodología que se siguió para la aplicación del trabajo de campo (diseño del cuestionario, aplicación, sistematización y resultados obtenidos).