La robótica es un medio altamente versátil y de esta riqueza proviene su valoración pedagógica; en desarrollos recientes se ha considerado desplegar diferentes investigaciones que exploran las nuevas aplicaciones de las teorías de Piaget del desarrollo cognitivo, a fin de trasladarlas como herramienta de enseñanza en las aulas de clases. Usar este tipo de artefactos concebidos como organismos artificiales, permite a los alumnos comprender conceptos teóricos complejos además de estimular la construcción y aprehensión de conceptos propios de la ingeniería, las ciencias básicas y las tecnologías, que convergen en ella.

Algunas de las más obvias aplicaciones que pedagógicamente se pueden obtener de la robótica, están representadas en áreas como las aplicaciones matemáticas: álgebras, cálculos, geometría y la investigación y experimentación de fenómenos físicos. El presente trabajo, muestra el ejercicio de aplicación y resultados alcanzados asociadas a trabajos desarrollados en el ámbito de la robótica para la enseñanza de las ciencias básicas, dentro de una comunidad universitaria, especialmente orientada a los jóvenes estudiantes de los primeros semestres de ingeniería.  Específicamente, exhibe como través de la experimentación con la tecnología robótica los alumnos puedan comprender mejores conceptos abstractos asociados a algebra, el cálculo, la geometría y la física.