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Procesos de enseñanza – aprendizaje Durante el proceso de formación a través de una educación fundamentada en propósitos, los docentes deben crear espacios para el aprendizaje, dando acceso a la información, apoyados en la instrucción, modelamiento y guía. Además, es necesario implementar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes alcanzar los indicadores del curso, como la participación en eventos y concursos como parte de trabajos semestrales, estos buscan aprovechar los conocimientos recopilados en las asignaturas y aplicarlos a un proceso o producto específico en el cual se incentiva el desarrollo de destrezas del pensamiento y relacionen conceptos teóricos con la experiencia práctica para solucionar problemas reales. El plan de estudio de ingeniería civil de la facultad de Ingenierías de la universidad Francisco de Paula Santander Ocaña desarrolla el evento “Feria de proyectos”, en el cual participan estudiantes de los diferentes semestres del programa, con el propósito de que estos apliquen los conocimientos adquiridos en las asignaturas de las áreas de ciencias básicas, básicas de ingeniera e ingeniería aplicada. Permitiendo promover el desarrollo de las competencias de formación tanto genéricas como específicas, tales como: modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería civil, crear, emprender y aplicar conocimientos a la práctica, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, el trabajo en equipo y en general se promueve la innovación, desarrollo y creatividad de los estudiantes. Este evento ha logrado adquirir gran receptividad y relevancia no solo en el programa de ingeniería civil, sino que se ha convertido en un referente para los demás programas de la institución, debido a que promueve la interacción entre estudiantes y docentes y permite la vinculación de profesionales externos del sector productivo de la región a través de su participación como evaluadores de los diferentes proyectos participantes. La feria de proyectos de ingeniería civil busca que los estudiantes logren materializar sus ideas en novedosos, atractivos e ingeniosos diseños, que se ajusten a los lineamientos del evento. En sus tres ediciones desde el año 2017 esta feria ha contado con un promedio de participación del 59% de estudiantes del programa que exponen sus trabajos los cuales suman cerca de 248 proyectos. De acuerdo a la medición de la percepción del desarrollo de competencias que se realizó mediante encuestas a los estudiantes participantes de las ferias, se obtuvo un resultado promedio entre excelente y bueno para cada grupo de competencias: 87% para la comunicación oral, 86% para el emprendimiento y 81% para el pensamiento matemático. Con respecto a las competencias específicas se mantiene la tendencia con un 81%, así mismo el 98% de la población considera que estos eventos contribuyen a su desarrollo profesional. Con el desarrollo de la feria de proyectos, el plan de estudios ha logrado fomentar el trabajo colaborativo, el conocimiento sobre un área específica de estudio y habilidades para buscar, procesar y analizar la información, Este trabajo detalla las motivaciones que dieron lugar a las ferias, así como la trascendencias que han tenido entre la comunidad, fortaleciendo las diferentes competencias de los estudiantes.

competencias genéricas; competencias específicas; estrategias pedagógicas; estudiantes; feria de proyectos