Última modificación: 2019-08-31
Resumen
La Universidad Autónoma de Occidente (UAO) a través de su Proyecto Educativo Institucional, define el aprendizaje “...como la capacidad que las personas necesitan activar para formarse, es decir, para desplegar sus potencialidades en función de su desarrollo integral, para la construcción de calidad de vida personal y colectiva.”(UAO, 2015) y establece que “… se entiende el aprendizaje humano como el proceso mediante el cual la persona construye para sí nuevos conocimientos que incorpora a sus estructuras mentales, adquiriendo consecuentemente nuevas formas de actuación, de desempeño; es decir, nuevas competencias para interactuar.” Dado lo anterior, define al estudiante como centro de la actividad formativa para quien la interacción con el medio, el entorno y la cultura, e involucrándose en su totalidad: su pensar, su sentir, su actuar, su hacer, le permiten desarrollar su proceso de aprendizaje.
En consecuencia, se privilegian entonces las metodologías activas y colaborativas de enseñanza-aprendizaje, que corresponden a un modo de definir experiencias educativas en el cual se enfatiza el hecho de que el alumno es el sujeto –no objeto- de su formación y como tal se hace responsable de su aprendizaje. Por consiguiente, el profesor es un facilitador en el proceso de identificación y máximo desarrollo de la capacidad potencial del estudiante, de modo que, lo más importante en la metodología activa, es la participación del estudiante. Entonces, cuando hablamos del aprendizaje centrado en el estudiante, el docente toma el importante rol de guiar a acompañar, pero también de definir y usar las estrategias de enseñanza y las técnicas para promover el aprendizaje.
La facultad de ingeniería de la Universidad Autónoma de Occidente vincula al hacer como eje fundamental del proceso de formación y lo usa como estrategia para empoderar a los estudiantes en su proceso a través de la experimentación creativa.
Para tal fin, se hace uso de una plataforma de laboratorios y espacios extracurriculares liderados por expertos. Dicha plataforma configurada por la UAO compuesta principalmente por el Expin Media Lab, FabLab Cali y el InnoLab, permite desarrollar actividades de exploración, experimentación, investigación, reflexión, articulación interna, externa y transferencia. Estos espacios denominados makerspace, constituyen lugares de trabajo colaborativo en donde se realizan actividades de exploración, diseño y fabricación de productos físicos, combinando elementos de taller y laboratorio para el desarrollo de proyectos.
Esta escrito tiene como objetivo mostrar los beneficios de la inclusión de los principios del movimiento Maker y el uso de los makerspaces en los programas de ingeniería de la UAO, particularmente en los cursos transversales a todos los programas mencionados, en los que por ejemplo el DIY (Do It Yourself) como proceso de divergencia le permite a cada individuo expandir sus horizontes y plasmar sus ideas provenientes de sus experiencias y la búsqueda de información y el DIWO (Do It With Others) que como proceso de convergencia permite generar resultados lógicos y estructurados mediante la articulación de saberes de los diferentes integrantes de un equipo de trabajo.