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Se presenta la propuesta para un curso de ingeniería forense en formato general. Esta propuesta puede ser implementada por universidades de Colombia u otros países. Se presentan los modelos comunicativos y pedagógicos con sus interacciones. Todos los actores están justificados y se plantea el contenido temático para el curso. Se recomienda diferentes niveles de complejidad.

Este trabajo hace parte de la segunda parte de la propuesta de acuerdo con aportes de expertos hechos y la idea más desarrollada.

La propuesta es constructivista y se basa en la teoría del conocimiento de Aristóteles, el pensamiento reflexivo de John Dewey, El pensamiento estratégico de Peter Drucker y el aprendizaje basado en problemas.

ingeniería forense; universidades colombianas; experto en fallas estructurales; ingeniero estructural, curso de ingeniería forense; modelo pedagógico; modelo comunicativo; TIC; educación continua