La Universidad de La Salle, en su propuesta de aportar al desarrollo humano integral y sustentable, es consciente de su responsabilidad en los procesos de formación y en el rol que deben ejercer los egresados de sus programas académicos para lograr una Colombia más justa[1].  Reconoce en el emprendimiento un eje de formación que pueda articular acciones y aportes a la generación de propuestas innovadoras de impacto social y por contribuir a resolver las problemáticas que el país enfrenta: “Nuestra misión es la educación integral y la generación de conocimiento que aporte a la transformación social y productiva del país”.  Este reconocimiento llevó a un proceso de reflexión sobre la gestión curricular que hacen las instituciones de educación superior para incluir el emprendimiento en los procesos formativos en educación superior, leimotiv del “I encuentro nacional de gestión curricular para el emprendimiento” que se celebró en el año 2012. Este encuentro permitió analizar los procesos de ocho universidades colombianas, a partir de la visión de cuatro expertos internacionales sobre los procesos de formación emprendedora.  Los resultados muestran elementos que dificultan el cumplimiento del objeto de la formación, tales como la expresión en normas dentro de las instituciones para formalizar más que implementar la formación; el sentido polisémico del concepto emprendimiento reflejado en la ambigüedad de las didácticas y la intención formativa de los programas; la débil comunicación entre los programas académicos que provoca resultados aislados y de bajo impacto. Estas situaciones llevaron al equipo investigador a hacer una consulta institucional sobre las acciones asociadas a la formación en emprendimiento. La consulta muestra una diversidad de procesos, de iniciativas y de oportunidades que fueron la puerta para un programa de formación docente y construcción colectiva de un modelo de formación emprendedora en la Universidad, con miras a la formulación de proyectos integrales y a la articulación de disciplinas y de acciones a través de figuras como los docentes pivotes y procesos de compartir experiencias y medición integral de impactos. El proceso es coordinado por la Vicerrectoría académica en cabeza de la coordinación de Currículo y un grupo de expertos que diseña, orienta y promueve la formación en emprendimiento en el ámbito institucional, el cual se ejecuta en cada unidad académica por docentes que traducen los contenidos al lenguaje de cada ciencia y disciplina, y apoyan las iniciativas particulares hasta llevarlas a la práctica como un sistema integral de acompañamiento.  Este modelo persigue el trabajo interdisciplinar, potenciar la factibilidad de las ideas, fomentar la creatividad y la innovación, y ampliar el impacto y la calidad de las propuestas de la comunidad lasallista. El documento muestra de manera sintética el análisis de la gestión curricular para el emprendimiento que la Universidad de la Salle hizo y el modelo de formación propuesto.

[1] Ingenierías, Ciencias Administrativas y Contables, Ciencias Económicas y Sociales,  Ciencias Agropecuarias, Ciencias del Hábitat, Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud, Filosofía y Humanidades