Uno de los mayores retos que enfrenta un docente de Ingeniería, consiste en la transformación de  micro currículos basados en objetivos, a cursos basados en el desarrollo de competencias. La ausencia de metodologías que permitan llevar los modelos educativos hasta el nivel de detalle requerido, las bases pedagógicas débiles que dificultan la comprensión de las mismas, entre otras razones, son algunas de las causas de este fenómeno. En este artículo se presenta una implementación detallada de la metodología propuesta por los autores, en un curso de Simulación para Ingenieros Industriales. Los resultados obtenidos permiten demostrar un mejor desarrollo de competencias específicas para aquellos alumnos que formaron parte del proyecto, en comparación con el grupo de control de estudiantes que desarrollaron su curso bajo un esquema de formación tradicional. Las experiencias significativas obtenidas, permitieron validar la metodología, abriendo las puertas para una implementación a mayor escala, con el fin de evaluar el comportamiento de la misma para poblaciones más grandes.