Última modificación: 2018-08-06
Resumen
La Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, a través del ejercicio de reforma curricular que ha adelantado la Escuela de Ingeniería en sus diferentes programas académicos por ciclos propedéuticos, ha asumido la responsabilidad de desarrollar procesos de reforma y actualización curricular que validen la pertinencia de los esquemas de formación de sus egresados a través del desarrollo de competencias adaptadas a las necesidades de su entorno. Los programas académicos por ciclos propedéuticos de Técnico Profesional en Soporte de Sistemas e Informática, Tecnología en Desarrollo de Software e Ingeniería de Sistemas desarrollaron la siguiente metodología curricular:
Fase 1 - Análisis del entrono
Con el apoyo de empresas líderes del mercado tecnológico como CISCO, Oracle y Microsoft y de entidades gubernamentales como el Ministerio de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones MinTic, se realizó una análisis detallado del desarrollo tecnológico en Colombia, delimitando el tipo de competencias de los profesionales de Tecnologías de la Información (TI) frente a la usabilidad, aplicación y proyección de las diferentes herramientas, servicios y tendencias locales y globales de TI. Adicionalmente, se tomó como referencia estudios de Federaciones como FEDSOFT y la cámara de comercio de Bogotá consignados en el Clúster de software y TI.
Producto de lo anterior, se identificaron las áreas de formación requeridas, los énfasis específicos disciplinares y los perfiles profesionales necesarios para los 3 niveles de formación (Técnico Profesional, Tecnólogo y Profesional).
Fase 2 - Evaluación Curricular
Para esta segunda fase se invitó a Instituciones de Educación Superior destacadas en el ámbito nacional en diseño Curricular como la Universidad EAFIT de Medellín, con el fin de organizar los resultados de la fase 1 y refinar los perfiles profesionales y las posibles denominaciones de cada nivel. Alineando los perfiles con cada denominación y articulando las áreas de formación con las asignaturas de cada nivel.
Como resultado de este proceso se obtuvieron para cada nivel, los perfiles profesionales y ocupacionales, las denominaciones, los propósitos de formación y las competencias genéricas y específicas.
Fase 3 - Actualización del micro-currículo
En esta fase el comité curricular del programa de Ingeniería de sistemas de la CUN con el apoyo del cuerpo docente disciplinar y transversal; desarrolló un proceso de actualización micro-curricular por cada una de las asignaturas, buscando desarrollar las competencias genéricas y específicas definidas cada uno de los niveles. Se obtiene como resultado la redefinición de varias asignaturas en su denominación y en el número de créditos; de igual forma aparecen asignaturas adicionales en reemplazo de otras dado el ejercicio propio de la reforma, desvirtuando sus aportes dentro del plan de estudios.
Fase 4 - Socialización Curricular
Para esta fase se socializó todo el proceso de reforma curricular con la comunidad académica Cunista y con el sector productivo que acompañó el proceso, presentando todo el ejercicio de reforma y actualización curricular y el producto final (Plan de estudios).