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A través del tiempo se ha visto a la educación como una cura milagrosa, se ha definido como uno de los principales medios disponibles para promover una forma de desarrollo humano más profunda y armoniosa en busca de reducir problemáticas como la pobreza, la exclusión, la ignorancia, la opresión, la guerra, entre otras; con la finalidad de conseguir una educación de calidad que cumpla con tareas tales como asegurar un mundo más seguro, sano, próspero y ambientalmente fiable, que al tiempo contribuya al progreso social, económico y cultural, a la tolerancia y a la cooperación internacional. (Declaración mundial sobre la educación para todos 1990). Partiendo de lo anterior, la formación académica de los estudiantes de Uniminuto, incluye dos componentes fundamentales: el tema social, extraído desde su especificidad técnica y proyectándolo a su entorno y la praxis, como pilar del modelo pedagógico, convirtiéndose en la génesis de la formación integral. Se propone entonces, desde el C.E.N.V.I.S una serie de metodologías aplicadas para potenciar que los estudiantes interactúen activamente con las comunidades, sensibilizándose de tal manera que la justificación social de su formación se enriquezca a partir de la aplicación de los conocimientos técnicos adquiridos en pro de buscar una solución digna a los conflictos enunciados. Estas iniciativas, surgen de la necesidad de formación integral a los educandos manifestada en el objetivo misional de la institución y con el propósito de que se desarrollen simultáneamente los conocimientos técnicos propios de cada programa y la aplicación de dichos conocimientos de manera efectiva en el entorno social, permitiendo el reconocimiento de las problemáticas latentes, como por ejemplo el analfabetismo en muchos casos. Para cumplir nuestro objetivo se capacita a los estudiantes en competencias sociales, que junto con los conocimientos técnicos adquiridos en los diferentes semestres cursados de Ingeniería Civil, que les permiten la elaboración de un diagnóstico social, comunitario y habitacional que como inicio al desarrollo de su proyecto y junto con la orientación de los docentes especialistas en el tema, se generan soluciones que mitigan al menos una de las problemáticas determinadas al interior de las familias en el inicio. C.E.N.V.I.S desde su iniciativa para el desarrollo de ingeniería aplicada, busca promover espacios académicos en comunidad, en el que convergen docentes y estudiantes fundamentalmente de los programas de ingeniería civil y trabajo social como líderes, orientadores e investigadores del proceso y conocimiento teórico y diversas organizaciones sociales, quienes identifican, cuestionan y de manera inmediata actúan sobre aquellas problemáticas y situaciones que inciden en las relaciones sociales y comunitarias. La interacción de éstos actores promueven reflexiones y acciones individuales y colectivas; desarrollando a través de la experiencia, metodologías de educación a comunidades en alta situación de vulnerabilidad para el fomento del desarrollo humano, proponiendo que la riqueza de ésta nación se vuelque al desarrollo de su gente y a la creación de un ambiente propicio para una vida sana, productiva y prolongada.

Educación; Inclusión social; Ingeniería Social; Desarrollo; Habitát