Última modificación: 2014-08-21
Resumen
Una de las problemáticas actuales de los currículos de formación en ingeniería subyace en la falta de articulación con la formación previa de los estudiantes, en el diseño de asignaturas aisladas, desconectadas del contexto, con unas ciencias básicas desarticuladas de la ingeniería aplicada y en la implementación de un modelo de aprendizaje que limita la participación activa y creativa de los estudiantes. La Escuela de Ingeniería de Antioquia EIA, consciente de esta problemática, ha implementado en los últimos cinco años, tres estrategias de articulación de los currículos. La estrategia uno: articulación con la educación media, basada en el trabajo conjunto entre profesores de colegios claves y profesores de ciencias básicas; la oferta de pasantías homologables a los aspirantes y la implementación de pruebas diagnósticas de competencias de entrada de los estudiantes para generar actividades de nivelación y refuerzo. La estrategia dos, articulación entre los contenidos esenciales de las asignaturas a través de líneas curriculares, dirigidas al desarrollo gradual y sistemático de las competencias personales y profesionales de los estudiantes. La estrategia tres, la implementación del proyecto de perfeccionamiento metodológico, dirigido a fortalecer el aprendizaje mediante la adopción del trabajo por proyectos de ingeniería para estimular la actividad experimental y vivencial y el desarrollo de propuestas de solución a problemas a través del diseño, construcción y puesta en funcionamiento de prototipos, procesos o sistemas. Esta ponencia busca compartir resultados logrados en el mejoramiento del currículo y en la calidad de la formación de los estudiantes.